Жизнь за гранью - Страница 66

– Ну конечно, ты можешь заинтриговать целый поток слушателей и не можешь вызвать интерес у одного, единственного, своего сына?! Смеёшься?!

– Мы сами виноваты. Он привык к бедности красок жёлто-коричневых тонов, сопровождающих раскопки и манускрипты…

Я слушал и не понимал, что плохого в жёлтых красках. Их было так много и таких разных, что ими одними можно было нарисовать весь мир – и слепящий солнечный свет, и горячие корзинки подсолнечников, и холодное отражение лунного серпа, и словно лакированные лепестки лютиков, и чистое свечение пирита, и тёплую прозрачность янтаря, и разогретый песок, и холодную глинистую жижу под ногами… начав про себя перечислять, я вдруг осознал, что этот список бесконечен.

– Всё понятно, – сказал я родителям, – самый главный цвет – жёлтый, потому что всё вокруг имеет его оттенки, и даже небо.

– Ничего ты не понял, – засмеялась мама, – любой цвет имеет не меньше оттенков в природе, просто на жёлтые тона у тебя выработаны шаблоны восприятия, а на другие цвета они в зачаточном состоянии.

– Ты ему ещё и лекцию о шаблонах прочитай, – засмеялся отец.

– А почему бы и нет?! – улыбнулась ему мама.

Шаблоны восприятия

«Живой организм ориентируется в окружающем пространстве с помощью органов чувств. Но поскольку наш мир построен из кентавриков частица-поле, то ни глаза, ни уши, ни кожа, ни вкусовые, или нюхательные рецепторы, не приспособлены к восприятию чего бы то ни было, кроме излучаемых ими волн, причём только определённой длинны. В соответствующих органах, эти волны преобразуются в цепочку электрохимических сигналов, которые поступают в специализированные отделы мозга, где и преобразуются в привычные нам образы и ощущения, на основе имеющихся там врождённых или приобретённых шаблонов.

Талантливый ребёнок, способный правильно распознать ноту или воспроизвести на бумаге увиденное – это ребёнок с дополнительными врождёнными шаблонами. Но, обучая детей музыкальной грамоте или рисованию, мы можем воспитать в них аналогичные шаблоны. При этом, как из первых, так и из вторых, могут получиться гении, мастера, или посредственности, в зависимости от заложенных шаблонов, трудоспособности, силе характера, направленности устремлений и различных обстоятельств социума.

Зачастую, мы говорим: я это не любил, а потом увлёкся. Это мы сами воспитываем в себе те или иные шаблоны. Мальчик, живущий возле леса и собирающий грибы на продажу, как и заправский взрослый грибник, увидит гриб там, где новичок его не заметит. Однако, начав регулярно ходить по грибы, любой человек, со временем, выработает определённые мозговые связи, которые станут включаться, как только он попадёт в лес…»

Я слушал маму и казалось всё понимал, но только теперь, через множество десятилетий, сумел по-настоящему осознать услышанное тогда. Мамины примеры казались мне смешными и неубедительными. «Грибник увидит гриб там, где новичок его не заметит…» – понятно же, что он просто больше знает об этом грибе, его биологии, симбиотических связях… Причём здесь какие-то непонятные шаблоны?!

У меня были линейки с шаблонами – дырками, обводя внутри которых карандашом, можно было нарисовать круг, квадрат, треугольник, фигурки разных животных… Я пытался представить подобные дырки в мозгу и только нежелание подводить маму в споре с отцом, удерживало меня от смеха. Отец всегда учил, что женщин надо щадить, потому, что они слабее и уязвимее нас, мужчин, и я выглядел этаким молодцом, в собственных глазах, сдерживая своё желание объяснить ей насколько глупо всё то, что она рассказывает.

Воспоминание всплыло так ярко, словно я снова сидел на маминых лекциях и практических занятиях, где рассматривалось различное видение предметов в зависимости от угла зрения и освещения, иллюзии звуковых волн и многое другое. Я словно бы был там и, одновременно, здесь, видя и окружающий меня теперь пейзаж и аудиторию, маму у кафедры, себя, ещё совсем мальчишку, сидящего у окна, возле кадки с тёмно-зелёными в желтоватой окаёмке, похожими на сабли или длинные ножи листьями сансевьеры.

Мамин голос звучал так явственно, что мне стало не по себе. Я решил, что надо охладиться, и поднялся с места, направляясь к реке, но что-то не пускало меня. Я оглянулся и увидел вопрошающий мамин взгляд: «Арсюша, ты что?!» Моё поле зрения заполняли две картинки – я теперешний, стоящий на берегу горной реки, и я мальчишка, пытающийся пройти сквозь стенной шкаф с учебными пособиями.

Это было похоже на сумасшествие. Но самым странным было то, что я не потерял способности адекватно мыслить и анализировать ситуацию. Я знал, что прошлого не существует и, соответственно, вернуться в него невозможно, но в то же время, понимал, что мой поступок произошёл в двух разных временных промежутках. Проверяя это, я решил открыть шкаф и оцарапал руку об острый край скального выступа. Резкая боль тут же вернула меня к действительности, начисто стерев воспоминание детства.

Воспоминание ли?! Или прав был отец, который постоянно твердил о голографическом построении вселенной?!

«Мы находимся в каждой точке своего предыдущего пребывания, – говорил он, – оставляя на всём свои энергетические следы и визуализируя себя на пике собственной энергетической волны, распоряжаясь своей энергией сообразно своим мыслям. Концентрируясь на том, что делаешь сейчас и здесь, отбрасывая мысли, ты собираешь свою энергию, обретая силу. Где твоя мысль – там твоя энергия, чем менее сосредоточенны мысли, тем больше разброс энергии и тем ты слабее. Воспоминание – это мысленный посыл по прошедшему следу, оно тем ярче, чем настойчивее мысль, достаточно сильный энергетический толчок может переместить пик твоей энергии в прошлое…»